Лечение галлюциноза / Что думают о службе психологической помощи спбгу

Что думают о службе психологической помощи спбгу

- Программа подготовки консультантов экстренной психологической помощи в Институте Психотерапии и консультирования "Гармония"

- Мастерская по работе с детьми в Институте Психотерапии и консультирования "Гармония"

- Международная школа психотерапии, консультирования и ведения групп "Гармония" - 2 курс.

- детско-родительские отношения
- переживание утраты и горя
- переживание кризизов
- семейные отношения
- отношения с собой"> Арнольд Анастасия Леонидовна

Магистрант Санкт-Петербургского Государственного Университета (профиль "Социальная психология").

- Программа подготовки консультантов экстренной психологической помощи в Институте Психотерапии и консультирования "Гармония"

- Мастерская по работе с детьми в Институте Психотерапии и консультирования "Гармония"

- Международная школа психотерапии, консультирования и ведения групп "Гармония" - 2 курс.

В 2017 году окончила Южно-Уральский государственный университет по специализации "Общая психология".

-Первая ступень гештальт-терапии (Челябинск)
-Тьюторская группа по развитию навыков психологического консультирования Психологической клиники СПбГУ

-проблемы в межличностных отношениях (трудности в общении с друзьями, любимым человеком, родителями)
-вопросы самоопределения (профессионального, личностного)
-неуверенность в себе, низкая самооценка
-помощь в преодолении жизненных трудностей"> Дерксен Анастасия Олеговна (стажёр)

Магистрант СПбГУ по направлению "Психология личности" (профиль "Индивидуальное психологическое консультирование").

В 2017 году окончила Южно-Уральский государственный университет по специализации "Общая психология".

-Первая ступень гештальт-терапии (Челябинск)
-Тьюторская группа по развитию навыков психологического консультирования Психологической клиники СПбГУ

-Бакалавриат СПБГУ (Общая психология)
- Включенное обучение в Университете Зальцбурга

-Обучение в тьюторской группе и ко-консультирование на базе службы психологической помощи СПбГУ.

Профессиональные интересы:
- Эмоциональные состояния
-Личные отношения
-Сложности выбора
-Проблемы с самооценкой"> Пужливая Полина Евгеньевна (стажёр)

Магистрант СПБГУ по направлению "психологии личности", (профиль "Индивидуальное психологическое консультирование")

-Бакалавриат СПБГУ (Общая психология)
- Включенное обучение в Университете Зальцбурга

-Обучение в тьюторской группе и ко-консультирование на базе службы психологической помощи СПбГУ.

Образование
В 2017 году получила степень бакалавра на факультет психологии Новосибирского государственного университета, поступила в магистратуру СПбГУ на программу "Психическое здоровье".

Повышение квалификации
- Групповая психотерапия, Частное учреждение дополнительного профессионального образования "Институт Консультирования" (Новосибирск)
- Обучение в Тьюторской группе и ко-консультирование на базе Службы психологической помощи СПбГУ, 2017-2018
- Дистанционное консультирование - оказание психологической помощи детям, подросткам, молодежи в экстренных и кризисных ситуациях, БФ Твоя территория, 2017.

Профессиональные интересы:
- Проблемы с самооценкой
- Сложные эмоциональные состояния
- Отношения с близкими людьми, межличностное взаимодействие
- Преодоление трудных жизненных ситуаций"> Земляная Ксения Сергеевна (стажёр)

Магистрант Санкт-Петербургского государственного университета.

Образование
В 2017 году получила степень бакалавра на факультет психологии Новосибирского государственного университета, поступила в магистратуру СПбГУ на программу "Психическое здоровье".

Повышение квалификации
- Групповая психотерапия, Частное учреждение дополнительного профессионального образования "Институт Консультирования" (Новосибирск)
- Обучение в Тьюторской группе и ко-консультирование на базе Службы психологической помощи СПбГУ, 2017-2018
- Дистанционное консультирование - оказание психологической помощи детям, подросткам, молодежи в экстренных и кризисных ситуациях, БФ Твоя территория, 2017.

  • Все записи
  • Записи сообщества
  • Поиск

Психологическая клиника СПбГУ запись закреплена

Поздравляем выпускников тьюторской группы с успешным прохождением аттестации! Что думают о службе психологической помощи спбгу I

1. Атанесян Геворг
2. Булавинова Юлия
3. Владимирова Ксения
Показать полностью…
4. Гриневич Дарья
5. Жаркова Александра (рекомендована в ко-консультанты)
6. Зайцева Евгения (рекомендована в ко-консультанты)
7. Кагарманов Динар
8. Краско Анастасия
9. Московских Валерия
10. Ривин Даниил (рекомендован в ко-консультанты)
11. Сергеевна Елизавета
12. Шальнева Анастасия (рекомендована в ко-консультанты)

Вручение сертификатов - 10 июня в 14.00 в Службе психологической помощи.

Что думают о службе психологической помощи спбгу II

Психологическая клиника СПбГУ запись закреплена
Психологическая клиника СПбГУ запись закреплена

Студенты, прошедшие отбор в тьюторскую группу отделения профессионально-личностного консультирования:

1. Медведева Анна
2. Горбунова Екатерина
3. Компаниец Анна
Показать полностью…
4. Пахтусова Марина
5. Капустина Екатерина
6. Гколеси Мирина

Психологическая клиника СПбГУ запись закреплена

Уважаемы студенты, проходившие практику в клинике психологической помощи! Мы завтра (1 марта) едем на форум труда, где будем участвовать в панельной дискуссии на тему:
"Клиническая практика СПбГУ: современный подход получения soft skills".
Вы тоже можете поехать и высказать свое мнение!
Регистрация по ссылке https://forum-truda.expoforum.ru/registration
Показать полностью…
Начало в 12.00

Современный рынок труда требует от выпускников высших учебных заведений наличия профессиональных компетенций и навыков (hard skills). В рамках развития компетентностно ориентированного образования в Санкт-Петербургском государственном университете развитие профессиональных навыков становится основной задачей всех образовательных программ, некоторые из которых подразумевают прохождение студентами клинической практики.
Студенты за время прохождения практики в Клиниках СПбГУ по своим направлениям обучения получают опыт выполнения будущих профессиональных обязанностей и работы с реальными заказчиками.
Для оценки эффективности клинического подхода, как особой, уникальной модели практики студентов, СПбГУ провёл внутреннее социологическое исследование Клиник. Исследование показало востребованность среди студентов возможности получения универсальных навыков (soft skills): профессиональной коммуникации, работы в команде, тайм-менеджмента, проведения презентации и других.
Участниками дискуссии предлагается обсудить перспективность и возможности развития клинического подхода в образовании в сторону развития у обучающихся универсальных навыков soft skills.
Некоторые вопросы для дискуссии:
Как Университет влияет на развитие профессиональных и универсальных навыков выпускников? На развитие каких навыков Университет может влиять? Какие навыки должны развивать студенты самостоятельно? В чём причина востребованности развития универсальных навыков среди студентов?
Участниками дискуссии станут:
• руководители действующих Клиник СПбГУ;
• представители администрации СПбГУ;
• внешние партнёры СПбГУ;
• потенциальные работодатели;
• студенты, прошедшие клиническую практику.

Психологическая клиника СПбГУ запись закреплена

Уважаемые кандидаты в тьюторскую группу Службы психологической помощи!

Нами было принято сложное решение, при котором мы учитывали

• то, как вы проявили себя на собеседовании,
Показать полностью…
• содержание ваших мотивационных писем,
• вашу подготовку к работе в тьюторской группе.

По итогам на обучение приглашаются:

1. Атанесян Геворг
2. Булавинова Юлия
3. Владимирова Ксения
4. Гриневич Дарья
5. Жаркова Александра
6. Зайцева Евгения
7. Кагарманов Динар
8. Краско Анастасия
9. Московских Валерия
10. Ривин Даниил
11. Сергеева Елизавета
12. Шальнева Анастасия

Первое занятие состоится 6 марта в 17.30

В связи с высокой конкурентной ситуацией, те, кто не прошел отбор в этом семестре, приглашаются на собеседование в следующем учебном году.

Психологическая клиника СПбГУ запись закреплена
Профориентация

УЧИМСЯ У ДАТЧАН ВЫБИРАТЬ ПРОФЕССИЮ ПО ДУШЕ
Автор: Дина Шлойдо
Не можешь разобраться в себе? Сомневаешься в выборе своего пути? Родители уговаривают выбрать престижную, но неинтересную для тебя профессию? Недавно я вернулась из поездки по обмену в Копенгагенский университет, где провела предыдущий семестр, обучаясь на факультете психологии.
Показать полностью… Я бы хотела рассказать о том, как на вопросы о выборе профессии ищут ответы в Дании. Датский опыт мне показался очень интересным, потому что Дания – это в некотором смысле особенная страна, ведь вопросу нахождения своего пути и своего места в жизни там традиционно придается большое значение. Поскольку в этом датчане справедливо видят залог человеческого счастья.

Система школьного образования в Дании построена на принципах формирования независимости и самостоятельности учеников, развития любознательности и способности рассуждать. Зубрежка не поощряется. Важно, чтобы школьник не просто пассивно впитывал знания, а экспериментировал и сам искал ответы на вопросы. При этом уровень сложности заданий средний – такой, чтобы с ним могло справиться большинство учеников. В школах нет "элиты".

Еще в Дании существует традиционная и уникальная форма дополнительного образования, так называемая "постшкола" (Efterskole). Ученики в возрасте от 14 до 18 лет могут провести там год, развивая в себе те склонности, которым в школе не уделялось много внимания. Чаще всего они выбирают занятия спортом, творчеством, ручным трудом. Подростки объединяются по интересам, овладевают навыками совместной деятельности и командной работы, которые могут пригодиться в дальнейшей профессиональной жизни. Ежегодно в "постшколу" приходит более 15% школьников, и многие из них в результате начинают лучше понимать себя и находят свое место в обществе.

Датским школьникам разрешено подрабатывать с довольно раннего возраста, и они часто используют эту возможность: более 70% подростков в возрасте с 13 лет до 17 лет пробуют себя в роли беби-ситтеров, продавцов, уборщиков, зарабатывая таким образом на карманные расходы и оплачивая свой досуг. Они получают некоторую независимость, при этом учатся распоряжаться деньгами и рано понимают, что свобода всегда связана и с ответственностью.

Высшее образование в Дании бесплатное, то есть доступно для всех, и студентам платят приличные стипендии, к тому же очень многие продолжают работать. Благодаря этому подростки не так часто, как в других странах, сталкиваются с давлением со стороны общества или родителей и оказываются более свободными в выборе профессии. Они могут меньше оглядываться на родительский кошелек, меньше ориентироваться на престижность профессии и на то, сколько денег она приносит.

Можем ли мы использовать эти идеи? Применимы ли они в российской системе школьного и дополнительного образования? Я думаю, что во многом, да. Исключительно важно деятельное и активное проведение внеучебного времени, начиная с самого детства. Школьник может попробовать себя в разных кружках, секциях, как школьных, так и внешкольных. Это поможет ему раньше и лучше осознать свои склонности и интересы.

Можно попробовать и подрабатывать, в России это возможно с 14 лет, правда с согласия родителей. Любая работа означает вхождение в мир возможностей, знакомство с тем, как устроено общество, и постепенное понимание того, чем ты можешь ему быть полезен.

Другой вариант – волонтерство. Оно тоже может помочь составить представление о некоторых профессиях и приобрести специальные навыки, расширить круг общения научиться работать в команде, принимать решения.

Чем больше самостоятельного опыта в разных сферах ты получаешь, тем лучше ты начинаешь понимать себя, свои способности и интересы, и тем осознаннее сможешь подойти к выбору профессии. И тогда, как показывает опыт датчан, куда вероятнее, что ты будешь учиться с интересом и найдешь работу по душе.

Центр медико психологической помощи бутово
Медикаменты от панических атак
Психологическая помощь женщинам после неудачного эко
Служба экстренной психологической помощи тамбов
Центр социально психологической помощи семье нальчик